昆明心理咨询中心

处于需要底层的是生理和安全层次上的需要。可以说，现在在这两个层次需要满足上还很缺乏的家庭越来越少。即使是相对缺乏的家庭，可能也在先满足孩子的情况下，令孩子感受到了这两个层次的相对满足。

当处于下层的需求在一定程度上被满足，

上层的需求就会变得  强 烈 和 重 要  。

所以，在物质生活丰富的年代成长的孩子，自然要比在物质匮乏年代成长的孩子，需要更多地满足其更上层的需求，诸如：情感和归属的需要，尊重的需要。这种需求的增长是自然而然的，也是孩子无法抗拒的。

不是他们纯粹地变脆弱了，是他们的成长的环境给了他们更多关注自己心理的需要，给了他们更多地被人关注的需要。如果他们这种需求没有得到足够的关注（这是另一个事实），健康心理的构建就会有所缺失。

诚然，当下有越来越多的父母会关注孩子的心理健康，关注孩子情感上的需求。只是这种关注的增长，也许并没有跟上孩子需求的增长。一个很严峻的现实就是：绝大部分处于更优物质环境中的孩子都会产生更强的情感心理需求，但却只有一部分提供了这一物质环境的家长增长了关注！

同时，能够积极关注的家长，可能基于客观环境，如工作压力大，工作时间长等，又未能投入足够的时间和精力去切实关注孩子的心理需求。又或者，缺乏经验的我们给予了很多淹没式的爱和自由，而不是支持的能量、能源……

作为父母的我们，可能仍然更依赖于通过礼物、奖品（这些是我们曾经缺失的，曾经关注的）去表达感情，或弥补对孩子陪伴的缺失；依赖于通过严厉的要求来表达对孩子的关爱，对孩子未来的重视；依赖于通过苛责来激发孩子的斗志和坚强（这些可能是从我们的父母那里继承而来的）……

却始终没有真正触及孩子空虚的、等着被填充的那个心灵部分：

爱与归属，尊重与自尊。

因此，我们无法用“我们小时候哪里这么不能接受批评”来做简单的对比，就判定现在的孩子不应该这么“脆弱”。

成长环境可以说在底层需求供应上是如此的不同，直到导致了许多环境因素的改变，不同需求层次的需求的变化。在普遍的心理情感关注需求增长的情况下，长期缺乏足够的情感支持，其心理需求长期被忽略，是造成不少孩子心理能量不足，举轻若重，呈现出一定脆弱性的原因之一。

此外，何谓“巨大的痛苦”，在我们眼里的“巨大”和孩子心理体验的“巨大”，其实差异也是“巨大”的。

先举个反方向的例子。比如，我们小时候吃根冰棍就极高兴了，只个雪糕就是巨大的满足。但现在的孩子可能需要哈根达斯才能开心起来，因为一般雪糕都是日常供应，是“必须品”了。

所以，很多一样的生活事件，从现在孩子的心理事实这个角度上讲，已经有了与以往显著不同的体验与意义。当中的环境因素，可能是我们一般不会注意到的。

比如在校生活，比如违纪。基于信息化手段的发展，信息传输技术的更新，现在老师和家长的联系比以前紧密了。而且孩子们一般都知道，家长和老师之间有很便捷的通信方式，比如电话、短信，甚至微信。

好的方面当然是，孩子有被监督之压力，所以能够更好地要求自己，自觉守规守矩。而家长也能及时了解孩子在校情况，家校双方密切配合教育，取得更优效果。而消极一面就是孩子一旦犯错就容易产生大的心理负担。因为可以预见，老师可以很容易就将之告知家长（随之而来的，可能是某种他不想接受的惩罚）。对于某些容易犯错、经常犯错的孩子来说，更可能无形中有被“揭发”（从孩子的角度看）的威胁，难免要承受无形的超强的压力。

所以，我们看起来很正面积极的密切的家校联系，当其在大部分家庭中发挥着正向作用的同时，在一些孩子的体验和心目中，可能是消极的。或者，在某些孩子的某个特殊时间点上的体验，是极其消极的。在这种消极的体验中，一个不大不小的批评，可能也会让孩子很紧张，感受到很大的心理压力。

我们是否确实很少关注这些孩子所面临的这样的“心理事实”？

我们都知道，事实和“心理事实”是两个截然不同的概念……

此外，便捷的生活方式，其实也在影响着孩子的“耐力”。特别是在大城市，很多生活事件都变得简单、方便了，包括孩子的学习。所以孩子从小到大可能更习惯于一种“不等待”“不忍耐”的生活方式，比如口渴了马上可以有水喝，甚至好喝的饮料，他们根本不需要学习去忍受，忍耐。所以，有时候稍微大一点的压力，在孩子那里的力量变会倍增。在我们看来是轻于鸿毛，在孩子那里却重于泰山。

从社会大环境来看，这是一个教育的新时代，不仅是因为有许多的教育学、心理学理论可以参考，更因为这个时代给孩子带来了与哪怕只是30年前完全不一样的生活环境。而教育是离不开生活的。

以上谈到的种种，都是外在的生活环境，关系到环境“是怎样的”“有什么变化”等等，是客观存在的。而孩子，在这个方方面面都变化着的环境中，作为一个没有选择权的抛入，我想，我们无法要求他们回到心理情感关注需求较低的状态中去，而只能认清他们这种正在增长的需求，努力找寻面对的办法。

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